Valoració del projecte, final

Ir a descargar FINAL DEL PROJECTE 

1. Introducció
2. Seguiment
3. Destaca
4. Problemes
5. Solucions
6. Reflexions 
7. Millores i actuacions

1. Introducció:

Tot i que l'alumnat ha gaudit del projecte, per poder finalitzar-ho a temps hem hagut de muntar el podcast entre quatre enlloc d'entre tots els equips. Ha faltat gairebé tot l'alumnat i el que més ha costat ha sigut unir els audios. L'alumnat ha elaborat un de nou, ja que en projecte audacity no podia afegir-lo. 

El resultat final l'he posat al servidor Ivoox per poder insertar-lo al bloc i compartir-ho amb la comunitat. Aquest no és el que deixarem com a producte final, ja que algunes estrofes no s'escolten, però de moment és el que hi ha.

2. Seguiment:

• El seguiment del projecte l'he fet des de la pàgina "seguiment" d'aquest bloc portfolio.

3. Voldria destacar:

•  l'entusiasme de l'alumnat per realitzar totes les activitats previstes (es clar que des de l'avaluació inicial es va informar sobre el procés i les tasques que calia desenvolupar) 
• la capacitat que té per compartir noves eines a google. S'han compartit documents i han rectificat tasques segons els comentaris que jo els posava al document. 
• la col·laboració en l'organització de grups i seguiment d'instruccions de la professora (actitud de voler fer i aprendre més).
• intervenció mínima per part de la professora: per organitzar el gran grup en petits grups i coordinar-los. Per les gravacions vaig intervenir per repartir els grups i organitzar els temps de gravació i silenci (emulant un plató o ràdio... gravant, 3,2,1 acció!).

4. Problemes:

• Una dificultat al desenvolupament final, el muntatge ha costat més del previst. Es va realitzar una sessió per gravar individualment i per equips cada estrofa, però alhora d'afegir els projectes individuals, no han pogut desenvolupar la tasca (tot i que el curs anterior ja havíen utilitzat Audacity).
• A cada equip hi havia un cap encarregat de coordinar el muntatge amb altres caps d'equip; però el dia per realitzar aquesta tasca ha destacat per la seva absència (vaga). Hem gravat novament el poema, però el sò no ha quedat perfecte.

5. Solucions sorgides de la meva autoavaluació:

• Tot i que l'alumnat te molt clar com fer-ho tot cal intervindre una mica més abans del muntatge i aconsellar desar el projecte en format "wav" (què és més fàcil de manipular i ampliar).

6. Reflexions:

• Caldria practicar més per trobar problèmes i adquirir destreses i solucions.

• Ha sigut molt positiu. 

7. Millores i actuacions:

1. Avisar al gran grup sobre el problema del muntatge.
2. Deixar fer la tasca de muntatge als caps d'equip per obtenir el producte final sense intervenció de la professora i observar com l'alumnat és capaç de solucionar els seus problemes.
3. Intentar mantenir-me al marge i actuar nomès si cal.
4. Pujar el mp3 al servidor Ivoox i publicar-ho al nostre grup de Facebook Llengua[+Tic]

Últims detalls del projecte podcast

Ja estem montant el podcast col·laboratiu, els alumnes de 2n ESO ja han enregistrat el poema col·laboratiu titulat El verano. Cada un dels alumnes ha creat una estrofa de versos octosílabs i l'ha enregistrat amb l'Audacity. Després el cap de cada grup s'encarrega de la unió de cada projecte individual i jo de revisar cada pas i realitzar conjuntament amb els alumnes el muntatge final. La professora és qui s'encarregarà de pujar la veu al servidor Ivoox. Aquí us deixo el poema que comparteixo a Scribd: El verano, poema colectivo, 2esoC, 2011_12, Literatura, Lírica, Ud 5, 6 (1)

PLE

I m'ha costat una mica, però al fi he pogut... aquí us deixo el meu mapa

probando... mapas...

Me he registrado y he estado jugueteando, bueno, de momento he hecho un pequeño croquis y me faltaría compartir... aquest és un tastet de mapa, he convidat a l'Anna i a més a més el faig públic i es pot modificar amb la contrasenya l+tic

Ejemplo con Storybird

TODO NO ES COMO PARECE. on Storybird

Día del libro

Me ha gustado mucho este vídeo de una compañera del grupo Docentes.

Propuesta poema colectivo

Hoy hemos realizado una actividad más de evaluación (esta vez con sistema tradicional, bolígrafo y papel, en el grupo A) para reconocer la medida, la métrica y el tipo de estrofa.
Ha ido bastante bien.

Ya he propuesto las tareas para la elaboración del poema narrativo. En la próxima sesión toca corrección de la actividad de examen e inicio de poema colectivo.

Tareas:

1. Abrir documento en google docs bajo el título Proyecto podcast. (En grupo A sólo escrito en grupo B también podcast).
2. Propuesta de temas para poema, que debe ser narrativo.
3. El tema se elige entre varios propuestos por la profesora: la niñez y la adolescencia, padres e hijos, la vida y la muerte, el progreso, la contaminación, la crisis y el verano o el invierno.
4. Elaboración: 

• lectura de romances (a elección de los alumnos, búsqueda en google) y comparación de romances.
• redacción de versos a semejanza de los romances aplicando los contenidos aprendidos.

Nota: la redacción se realiza directamente en google docs.

Actividades alumnado con Google Docs

En clase estamos experimentando el compartir documentos, y, de momento va bien.

Algunas actividades sobre poesía se han realizado en Docs google (y es muy rápida la corrección porque no hay que reenviar el documento duplicado).

Por otro lado, hemos realizado una prueba escrita (examen) y ha habido un pequeño percance. En parte es culpa mía, por no pensar en la picaresca de los alumnos...
Debería haber pedido que pasaran el documento a pdf o como producto terminado (sólo de lectura), pero no se me ha ocurrido... grrrr!
Bueno, lo cierto es que tres alumnos han modificado la prueba y he tenido que ponerles un parte por cambiar de manera fraudulenta esta prueba (encima parecen tontos).
Yo estaba modificando los docs a pdf y grababa, y de repente he visto que un cursor se movía y veía quién era (me he encendido al verlo, aunque ahora me da risa... queda registrada la hora de la última modificación y quién la ha hecho).
Bueno, nunca te acostarás sin saber una cosa más.
Os muestro un documento compartido:
BLOCS2ESOB

Experiencia Coca-Cola

Un recuerdo inovidable es el que les ha quedado a mis alumnos y alumnas de 2º ESO con la experiencia Coca-Cola 2012, aunque para materializarlo he hecho este animoto:

Make your own photo slideshow at Animoto.

ANIMOTO ORIGINAL

Canalesia i jo hem creat un animoto original (la prova 1), ja que no funcionava... bueno, la Mar ens ha estat tutoritzant... ejem!
Aquesta criatura m'ha agradat prou (em refereixo a Animoto es clar).

Try our video maker at Animoto.

Música y poesía

Para continuar motivando a mis alumnos y alumnas he publicado una entrada en el blog de muestra.
Espero que dé sus frutos muy pronto.

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En el blog de redacción les he insertado otro podcast que está más elaborado que el mío, en la página de música y poemas.

Sigo con el proyecto, aunque en la fase de Expresión Escrita deben publicar algunas de sus creaciones poéticas individuales antes de desarrollar el poema narrativo cooperativo.

Intermedio. Diseny i implementació del projecte

Disseny i Implementació del projecte

En quin objectiu (amb TIC) em vull concentrar en els propers dies/mesos? 

Centrarnos en los conocimientos transversales de la literatura.

Per què?

Para realizar un aprendizaje interactivo motivando al alumnado de 2º ESO y puedan consolidarse las competencias transversales, personales y TIC,  y motivar al alumnado.

Aquest objectiu és factible amb les meves condicions de treball i manera de fer?

Sí, nuestro instituto dispone de 1x1 y uno de los grupos que llevo está acostumbrado a alternar la enseñanza-aprendizaje con mi blog y el libro digital (el grupo C).

Que m'han suggerit els companys sobre el meu objectiu que m'ajudi a concretar-lo?

De momento no tengo sugerencias.

Quin objectiu concret vull aconseguir?

Publicar un podcast literario que muestre las inquietudes del alumnado de estos grupos de 2º  ESO en el desarrollo del poema narrativo y al mismo tiempo las destrezas poéticas, personales e interpersonales, y TIC.

Quin pla d’acció dissenyo per aconseguir el meu objectiu?

• Amb quin grup? 2 ESO C y 2 ESO B
• Quan? el tercer trimestre d'aquest curs
• Quins passos seguiré? 
• Activitats i Avaluació : es mostren a continuació a la pàgina Seguimiento Proyecto.
• Quines eines TIC faré servir que m'ajudin en la gestió, implementació i presentació del projecte? 
• Documents compartits a google, presentacions ppt professora (slideshare), blog professora, llibre digital de l'alumne, blogs individuals, i audacity.
• Quines lectures vull fer sobre el tema?
• pareados, tercetos, cuartetos, redondillas y romances.
• Quins models de pràctica ja existent em poden servir?
• Un blog-modelo para los alumnos. Actividades del libro digital. Graelles de valoració de tasques digitals. Antología Poética Multimedia.

Com puc demostrar que he aconseguit el meu objectiu? (Indicadors d'assoliment)

Mostrando los pasos en el blog del alumnado, los comentarios en nuestro grupo de facebook y el resultado final con la grabación del podcast colectivo (poema narrativo colectivo).

• Quines evidències m’ajudaran a mostrar el que vull fer? Com sabré que ho he aconseguit?
• Quins instruments faré servir per a observar el procés i recollir evidències?
• las entradas del blog, el mp3 individual y colectivo, el poema colectivo de google y las actividades escritas del libro digital.
• Realizo una preparación de las sesiones que pueden servir para comprobar el seguimiento de clase. 
• En el blog-portfolio principal iré publicando los progresos de mis alumnos. 

Exemple: diari de camp, vídeo, fotos, una graella d’observació, enquesta alumnat, projectes de l'alumnat…

Preparando el proyecto

PROYECTO DE EXPRESIÓN LITERARIA

El proyecto que quisiera presentar se centraría en el bloque temático de la literatura y en 2º de la ESO.

OBJETIVOS:

1. Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en el contexto literario y conciencia de los propios sentimientos e ideas.
2. Experimentar con el descubrimiento de la poesía en la música (competencia cultural). 
3. Comprender discursos orales y escritos en el contexto lírico-musical.
4. Aproximarse al patrimonio literario y a sus temas recurrentes.
5. Comprender a los demás y aproximarse a otras realidades lingüísticas y culturales.
6. Erradicar los usos discriminatorios del lenguaje, detectando prejuicios e imágenes estereotipadas del mundo.
7. Tener presente la importancia de la argumentación en nuestras relaciones con los demás.
8. Llevar a cabo actividades en un grupo llegando a conclusiones que puedan ser aceptadas por todos.
9. Entender la relación poesía-música (interdisciplinariedad)
10. Comprender la voz del poeta (transversalidad comunicativa). 
11. Extraer de los textos la información implícita que contienen en ocasiones.
12. Aplicar la métrica de manera individual y cooperativa (autonomia).
13. Utilizar la lengua de una manera artística y creativa, con el gusto estético. 
14. Expresar y compartir sentimientos a través de la expresión escrita.
15. Adquirir destrezas en TIC y Expresión escrita y oral.
16. Recorrer a soportes electrónicos  en el proceso de escritura (word y bloc).
17. Grabar un podcast o un vídeo con sus propias creaciones literarias.
18. Intentar poner una música de fondo para poder recitar. Montar todos los podcast para recomponer uno colectivo.
19. Mejorar la expresión oral.
    • Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma adecuada adoptando una actitud respetuosa y de cooperación.
    • Hacer de la lectura fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo, y consolidar hábitos lectores.
20. Perder el miedo escénico. Fomentar las competencias personales:
    • Conocerse mejor expresando con la lengua nuestras capacidades y limitaciones.
    • Elaborar razonamientos autónomos que nos sirven para justificar nuestra posición delante de distintas realidades.
    • Reflexionar sobre experiencias personales y expresarlas lingüísticamente.
    • Reflexionar sobre nuestras reacciones ante las posibles situaciones cotidianas.
    • Ser conscientes de la evolución personal y de los conocimientos que vamos adquiriendo.
21.  Mejorar la creatividad.

Para ello ya hemos trabajado durante el primer y segundo trimestre la lectura dramatizada. Os adjunto alguna imagen:

En la última fase se contemplaría la grabación en podcast de un poema colectivo o varios poemas recitados (elegidos entre un corpus elegido por la colectividad y dirigido por la profesora con un tema). Se plantea la posibilidad de participar en un acto cultural de manera pública recitando poemas elaborados por el grupo (para Sant Jordi).

Experiència TIC

Ja fa quatre anys que em dedico a fer blocs per l'aula. El primer any va ser una experiència autodidacta i poc a poc he anat absorbint informació de companys, sorgida de les nostres converses al café, enriquint-me de diverses fonts d'internet. Fa dos anys que la Mar ens va ensenyar a millorar aquesta eina TIC (1r curs Tic per Llengües); i amb ACTE i Ciberespiral he fet diversos cursos telemàtics.He après bastant (tot i que mai és prou) i intento fer wikis amb els alumnes.
El curs passat vaig poder portar a terme la pràctica col·laborativa amb l'alumnat de Batxillerat i aquest curs ho torno a fer, però amb diversos wikis. La funció principal dels alumnes és que han de ser productors intelectuals amb el bloc i el wiki. De moment, està funcionant prou bé.

Wiki Batxillerat

wiki 2n ESO, Itineraris, descripció mòbil

wiki lectura Don Quijote, 2n ESO

 Portem un bloc i diversos wikis que compartim, però partim del bloc principal (de la professora).

A mi m'agradaria ampliar l'experiència amb un projecte amb Podcast (ja que el curs Tic anterior no vaig poder consolidar prou bé aquesta eina) i /o amb videos. Bé, aquesta és la meva primera intenció, tot i que encara no sé amb quines trabes me trobaré, de moment els alumnes han obert un blog i un grup de facebook. Es treballaran la música i la lletra de cançons per arribar a entendre millor la métrica y la rima. Després canviaran les lletres conservant part de l'original, recitaran poemes i es gravaran en podcast. Com a objectiu es planteja fer-ho amb públic per la diada de Sant Jordi a la festa del nostre institut o en petit grup (a l'aula).

Punto de partida

Segunda etapa de Llengua [+TIC]
Punto de partida: primer portafolio (espero poder llegar a los objetivos planteados).
Uso del forum y wiki.
Tener preparadas la cuentas Twiter y Facebook.
¡A por ello!